miércoles, 19 de febrero de 2020

PROYECTO EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD ... EL PRÍNCIPE CENICIENTO




EL PRÍNCIPE CENICIENTO ....


     Muchos  cuentos empiezan " Erase una vez una princesita ... " 


     Este cuento empieza así : "  El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y delgado. Tenía tres hermanos grandullones peludos que siempre se burlaban de él. Estaban siempre en la Disco Palacio con unas princesas que eran sus novias, y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que te limpia lo que ellos ensuciaban." 



     Bastante raro ¿ no ? 
     Y ahí no queda la cosa ... Incluso nos ha visitado y "Las mamis cuentacuentos" le han ayudado a contar su cuento.

    Después nos  ayudó a realizar unas tareas , en forma de taller ,  que deben de ser "compartidas " en casa, como barrer,  poner la mesa y recogerla,  hacer las camas, limpiar ...


 Nos ha encantado la experiencia Agradecer la colaboración del Taller de Teatro "Mamis Cuentacuentos" y personal del AMPA

   






miércoles, 12 de febrero de 2020

FORMACIÓN EN ABN FAMILIAS DE SEGUNDO

 En la tarde del 10 de febrero del 2020 a las 16:00 las familias del alumnado de 2º asistieron a una reunión formativa en ABN.



sábado, 1 de febrero de 2020

EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD : UN GRAN APLAUSO PARA LOS ALUMNOS/AS DE CUARTO DE EPO

EL CUENTO DE ARTURO Y CLEMENTINA 



       Desde el Proyecto de Emociones desde la Igualdad queremos felicitar a todo el  alumnado y a su  profesora Inma de cuarto curso de Primaria por el gran trabajo y esfuerzo realizado en la representación teatral que fue todo un éxito. 

         Repleto de detalles ... Una verdadera lección de igualdad 








Esta historia nos narra la vida de dos tortugas enamoradas; a Clementina le encanta el arte, sus inquietudes y aspiraciones van más allá de lo tangible, ya que su pensamiento es puramente artístico. A Arturo, le interesan más los aspectos diarios y terrenales de la vida cotidiana.
Cuando Clementina le cuenta a su pareja que desea viajar, conocer mundo, aprender a tocar un instrumento, pintar el paisaje que le rodea, etc., Arturo piensa que todas esas cosas son tonterías y que ella no está capacitada para llevar a cabo tales actividades.
Clementina decide que igual Arturo tiene razón, ya que él parece muy inteligente, por lo que opta por hacerle caso. Para que ella no se encuentre triste, Arturo decide llevarle a casa objetos bonitos que representan las aspiraciones que Clementina tiene. Poco a poco la casa de la tortuga está cada vez más pesada.
Clementina se siente agobiada y Arturo no entiende porqué es tan desagradecida teniendo todo lo que una tortuga puede desear.
El final ya lo sabéis… 

La función teatral fue representadas al alumnado del Centro y a los padres de cuarto curso el día 16 de Diciembre 
FELICIDADES !!!

                       TRABAJANDO POR LA IGUALDAD 

EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD .... DIA PAZ Y NO VIOLENCIA .... HOLA ME LLAMO PAZ




    

  El pasado 30 de Enero celebramos en día Escolar de la paz y  no violencia  DENIP



      Realizamos actividades comunes para todos/as a nivel de Centro.
 
      También trabajamos desde el aspecto de la Emociones desde la Igualdad, gracias a la colaboración de la Asociación sin ánimo de lucro ALDEVIR  con el cuento :

                 HOLA ... ME LLAMO PAZ    de  Anna Obiols


En este cuento participamos el alumnado del Ciclo de Educación Infantil y Primer Ciclo .
Después de escuchar el cuento trabajamos en un taller de gotas de lluvia con mensajes sobre nuestra amiga  PAZ


AQUI OS DEJAMOS EL CUENTO PARA VOLVER A CONTARLO ... NUNCA VIENE MAL.

Dedicatoria: "Para todos los niños y niñas que viven en guerra, para que nunca dejen de creer que la PAZ es posible"

Me llamo Paz, a pesar de que mi país está en guerra.

Y para todos los que no lo saben, estar en guerra quiere decir no poder jugar a la pelota en medio de la calle por miedo a que estalle una bomba.

Estar en guerra quiere decir no poder dar los buenos días por la mañana ni las buenas noches bajo las estrellas.

Quiere decir que los pájaros han dejado de volar.

Estar en guerra quiere decir taparse los oídos todo el día para no escuchar los gritos y el llanto. Quiere decir no poder dormir por culpa de los tiroteos.

Estar en guerra quiere decir ver a tu hermana pequeña pegada a las faldas de tu madre, porque no entiende nada de lo que ocurre.

Quiere decir preguntar a todas horas hasta cuándo durará todo.

Estar en guerra quiere decir que no puedes levantarte por la mañana y fingir que no ocurre nada.

Pero hoy, por fin, ha llegado la PAZ. He visto una flor nacida en plena primavera.

Por un momento, he podido apartar las manos de las orejas y escuchar el silencio. He observado que el tiempo volvía a correr, y por primera vez, me he dado cuenta de que mi nombre tenía sentido.

PAZ

"Y para todos los niños y niñas que viven en PAZ,

para que no olviden que vivir en paz quiere decir poder jugar

tranquilamente a la pelota.

Quiere decir poder disfrutar delas noches estrelladas.

Quiere decir ver y oír cantar a los pájaros .

Vivir en paz quiere decir poder escuchar, probar, oler, ver

y tocar todo lo que nos rodea.

Quiere decir ver brotar las flores en primavera.

Quiere decir que las horas,las semanas y los meses están

llenos de ideas y proyectos.

Vivir en paz quiere decir poder dormir plácidamente

entre bellos sueños.

Quiere decirpoder correr tras tus hermanos

y jugar a pillar.

Quiere decir preguntar que seré cuando sea mayor.

Quiere decir poder levantarse por la mañana

y dar los buenos días al mundo"

                                                                                                                    Autora: Anna Obiols














EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD PARA PADRES Y MADRES








" EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD PARA PADRES Y MADRES"


       Nuestro proyecto para la igualdad y coeducación también tiene una sección para padres y madres , donde con ayuda del profesorado y de la Fundación Márgenes y Vínculos tratamos de quitar estereotipos propios de una escuela del pasado.
        Gracias a sesiones como las ofrecidas por la Fundación  Márgenes y Vínculos la familia se implica en el proyecto , siendo parte fundamental en la educación de sus hijos/as y actuando sobre el curriculum oculto  que está lleno de tabús.

Tuvimos una primera sesión el pasado 16 de Diciembre donde abordamos con el nombre de "Mamá ya se vestirme solito/a" aspectos de sobreprotección con los menores.   Sin querer estamos perjudicando  las capacidades y personalidad del niño/a con sobre  ayudas innecesarias y en parte puede ser un maltrato.  Hubo gran participación y las familias salieron muy satisfechas.


                                                                                                  




    Otra nueva actividad para padres y madres .  la tuvimos el pasado Lunes 27 de Enero , donde madres y padres de 4 y 5 años compartieron experiencias en la charla titulada : Mami , ¿ qué es el sexo ?. 
      La sesión estuvo impartida por el compañero psicólogo de la fundación Márgenes y Vínculos así como su coordinador en el Centro. 


                        



SEGUIMOS AVANZANDO ....
                                                                MUCHAS GRACIAS. 

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE IGUALDAD Y COEDUCACIÓN : EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD






PRESENTACIÓN DE NUESTRO PROYECTO  “ EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD “


Estimada comunidad Educativa:
            El pasado mes de Noviembre presentamos un nuevo proyecto desde la convocatoria del   MINISTERIO DE LA PRESIDENCIA, RELACIONES CON LAS CORTES E IGUALDAD PACTO DE ESTADO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.  Este proyecto titulado  “ EMOCIONES DESDE LA IGUALDAD “ pretende  realizar actividades en todos los ámbitos  con unos objetivos claramente marcados como son :

1. Promover programas de educación emocional y de resolución pacífica de conflictos que permita el establecimiento de relaciones de equidad que protegen de cualquier situación de violencia.
2. Impulsar entre los centros educativos actuaciones formativas en materia de prevención de la violencia de género como factor clave que fortalece a las y los adolescentes ante el riesgo de padecerla o ejercerla, disminuyendo el nivel de riesgo de sufrirla.
3. Desarrollar entre el alumnado la capacidad para percibir e identificar conductas sexistas en situaciones cotidianas de su vida.
4. Implicar a la comunidad educativa en el desarrollo de medidas que promuevan la igualdad y la prevención de la violencia de género.
5. Favorecer la creación de recursos didácticos que puedan ser extrapolables a otros centros docentes y sostenibles en el tiempo.

                Desde nuestra práctica docente vemos la necesidad de trabajar con el alumnado aspectos esenciales de igualdad de género , de coeducación ya que la transmisión de pautas culturales sexistas, estereotipos y discriminaciones en función del sexo en ocasiones están presentes en nuestras aulas.
 Es preciso tener especial cuidado en estos aspectos y evitar que formen parte del currículo oculto.
Día a día vemos en los informativos, en los periódicos, en internet, un mundo que se mueve con valores muy diferentes a los que queremos mostrar y enseñar desde nuestra docencia . En reuniones de Ciclo valoramos, comentamos e intentamos poner solución a algo que a veces se nos va de las manos ya que en casa y desde la familia no se trabaja.

Las actividades que implementaremos a lo largo de los meses que dura este programa (Noviembre – Mayo ) están enfocadas a las tres patas importantes de la educación :   alumnado , profesorado y familia.    
Tenemos intención de llegar a los objetivos marcados por medio de elementos del currículum que tienen por si mismos significatividad en su proceso de enseñanza / aprendizaje y con un marcado carácter motivador . Estas son nuestras tres ideas fuerza:

- El cuento , como elemento motivador . El fin está en sí mismo . El niño/a disfruta escuchando . Trabajamos aspectos de la conciencia fonológica, vocabulario. Nos metemos de lleno en el mundo de la fantasía.

- La educación en emociones . Llevamos años trabajando a nivel de Centro Seguiremos al psicólogo Daniel Goleman (“Inteligencia emocional” 1995) donde plantea un modelo de competencias en el cual el niñ@ debe de logar ser emocionalmente inteligente, alternando procesos cognitivos y procesos emocionales no cognitivos.

- Psicomotricidad . Basándonos en una concepción integral del niñ@, trabajamos la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento para el desarrollo de la persona, conocimiento de su cuerpo , así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.



                El pasado mes de Diciembre recibimos la grata noticia que habíamos sido seleccionado y nos hemos puesto manos a la obra . Empezamos ya desde Noviembre sin saber los resultados ya que creemos que tiene que ser una realidad en nuestro y pieza clave en el día a día de nuestro Centro.

                Dar gracias como coordinador a la colaboración imprescindible del grupo de teatro de “Las mamis cuentacuentos “ ,  FUNDACIÓN MÁRGENES Y VINCULOS  ,  AMPA del Centro y compañeros /as de Claustro.


                En el blog del Centro se subirán todas las actividades realizadas .

"La igualdad es el alma de la libertad; de hecho, no hay libertad sin ella"
 (Frances Wright)


Saludos desde la Igualdad ….

                      Fco. Javier García Muñoz                  
                                Coordinador del Proyecto







LA AVENTURA DE LOS CUENTOS EMPIEZA ...



MIÉRCOLES 13 DE NOVIEMBRE



Nuestro primer cuento con su respectivo taller propuesto en el proyecto es :UN DÍA CON CLAUDIO EL PAYASÍN  .     


Los alumnos del ciclo de Educación Infantil disfrutaron con el grupo de Teatro " Las Mamis cuentacuentos" .

Trozos de la actuación se ofrecieron en el canal de televisión ONDA CÁDIZ  junto al taller de marionetas  de Palo y entrevistas a los/las protagonistas . 





29 DE NOVIEMBRE 



" EL LOBO CAPERUCITO " 


            Había una vez, un bosque bellísimo con muchos árboles y flores de todos los colores.
           En ese bosque vivía un lobo muy peculiar…
           Hasta aquí para el inicio de un cuento clásico, pero que diríais si continuáramos con…»El abuelo de Lobito era modisto y un día por su cumpleaños le regaló a su nieto una capa para los días de frío y lluvia, pues el bosque era un lugar frío y lluvioso. La capa era algo llamativa y ridícula, con una caperuza roja para protegerse de la lluvia.»
¡qué esto no es lo que nos esperábamos!…pero tiene muy buena pinta.

              Después de que nos contaran el cuento el grupo de "Las mamis cuentacuentos " realizamos un taller de caretas de lobos !!           

         La actividad la disfrutaron el alumnado del ciclo de Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria